信息来源：  附属学校 发布日期：   2019-11-04作者：  

    为贯彻落实党的十九大报告中关于“优先发展教育事业”的全面部署，学校根据《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》和《义务教育学校管理标准》的具体要求及四川体育事业发展“123456”战略部署，结合附属学校发展实际，特编制本规划。

第一部分 发展基础

    一、学校现状

    为了适应新时期竞技体育可持续发展的需要，解决运动队适龄运动员义务教育问题，附属学校于2008年11月正式成立，是全国所有体育职业学院中唯一设立的一所九年义务制学校，经历两次搬迁，最终定址于学院华西坝校区，积累了一定的办学经验。搬迁后，学校基础设施明显改善，但离国家规定的义务教育学校办学基本标准还有一定距离。

学校目前共有教职工22人，其中在编教师15人，聘用6人，工勤人员1人，外聘教师4人；在校学生规模约200人，涉及10个运动队，其中体操队、跳水队学生居多；学校严格按照教育局课程设置要求，小学段每个年级开设11门课程（语文、数学、英语、音乐、美术、书法、科学、思想品德、信息技术、心理健康、阅读），初中段另设生物、物理、化学、历史、地理、劳动与技术课程。

    2013年9月，经武侯区教育局批准，学校正式纳入教育局学籍管理系统。2014年起，学校自行组织初二会考、初三毕业考试，迄今为止，已有72名学生取得教育局颁发的初中毕业证。学校坚持“为运动队服好务”的办学理念，全力保障适龄运动员接受义务教育权利，全面发展素质教育，促进运动员学生的可持续发展。

    二、学校发展困境

   （一）学校师资力量缺乏

    按照国家义务教育课程方案和课程标准，学校至少需要27名专职教师，才能开齐开足课程，目前学校40%教师进行了跨学科教学，80%的教师超过标准课时量；根据中共中央、国务院办公厅印发的《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》和《四川省义务教育课程设置方案》，学校要努力提高学生的智育水平，重视对学生的美育熏陶，但学校目前缺乏专业的语文、英语、科学、物理、计算机和美育课程专职教师；学校现有正式教职工15人，其中50岁以上11人，师资结构严重不合理，特别是义务教育阶段，更需要充满激情和活力的年轻教师加入，有利于学校的长远发展。由于部分运动队在异地进行训练，需要学校送教上队，学校现有教师只能满足校本部正常教学秩序，暂时无法给运动队提供有力的送教保障。

   （二）基础设施亟待完善

    学校新教学楼由原体操馆改建，现有办公室2间、教师休息室1间、会议室1间、教室11间，虽然硬件设施得到一定提升，但根据《义务教育学校管理标准》，学校需建有图书室、多功能室、实验操作室、心理咨询室、教研室等，并应该酌情增加5间教室，两间办公室。但受地域限制，学校至今未配备物理、化学、生物实验室，专用教学仪器也未采购。学校虽处于学院华西坝校区内部，但处于半封闭状态，安保设施尚未健全，存在极大的安全隐患。学校学生以竞技运动员为主，每天只有上午和晚上的上课时间，作为祖国的花朵、国家的未来，为他们营造浓厚的校园文化氛围就尤为重要。学校目前已进行了部分文化上墙活动，后期需要配备电子屏、文化宣传栏，打造富有人文特色的校园文化。

    （三）学校办学条件未达到教育局标准

    学校自2013年9月进入武侯区教育局管理系统后，每年约有20名学生加入教育局新生学籍系统；每年由学校自主命题组织初二会考、初三中考，并上报成绩，经武侯区教育局审核后，颁发初中毕业证。2019年起武侯区教育局要求学校学生必须参加成都市统一组织的初二会考、初三会考，才能取得初中毕业证。但由于运动员学生上课时间有限，无法跟上正常的教学进度，很难通过教育局统考。学校多次与武侯区教育局相关领导协商沟通，希望仍由学校自主命题，但至今仍未解决。由于办学条件有限，根据《义务教育学校管理标准》自评，学校只能“基本达标”，并多次被要求整改。学校纳入武侯区教育局系统后，根据教育局要求需要填报各类基本信息报表，学校因自身特殊性，基本无法达到报表的基本标准。

第二部分 发展战略

    三、指导思想

    坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    四、发展目标

    短期目标（2019年至2021年）：学校学生规模约达250人，教职工人数约达27人，配齐各科专职教师，老中青教师比例基本达到1:2:2。初步实现学校封闭式管理，新增办公室2间、1间教研活动室、1间心理咨询室、1间多功能室，图书保有量达3000册。初步建成网络教学资源库，完成远程送教实验工作。德育工作彰显特色，初步形成独特的校园文化，教学效果与水平基本达到武侯区同类学校水平，学校硬件、软件设施初步达到国家义务教学学校管理标准。

    长期目标（2022年至2025年）：学校学生规模约达300人，教职工人数约达32人，老中青教师比例基本达到1:1:2，形成具有鲜明特色的教师队伍，着力研究校本教材。实现学校完全封闭式管理，建成生物、物理、化学实验室，新增2间教研活动室，图书室正式规范对外开放。建成网络教学资源库，优化重点学科课件，实现远程送教。大力培养学生英语口语运用能力，教学效果与水平达到武侯区同类学校水平，学校硬件、软件设施达到国家义务教学学校管理标准。

第三部分 主要任务

    五、队伍建设

   （一）加强师资队伍建设、提高教育教学水平

    学校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，坚持“运动队在哪儿，运动员在哪儿，教师就在哪儿”的教学服务理念，加强教师师德建设和思想政治教育，根据“四有”好教师标准，围绕“坚持一条主线，推进二项改革，建立三种机制，培养四种人才”，建设高素质的专业化教师队伍。

    一条主线：坚持为运动队服务。学校着重组织教师认真学习课程标准，开展校本研修，开发使用适合运动员学生学习的校本专用教材和教学模式。

    二项改革：多媒体教学改革和远程送教改革。学校鼓励教师利用多媒体平台，优化教学设计，增强教学能力，促进现代科技和教育教学的深度融合。利用互联网和移动设备，逐步建立慕课体系，细化微课，建立网络教学资源数据库，实行远程“送教上队”。

    三种机制：“萝卜坑”的用人机制，“1+1>2”的人才培养机制，“领头羊”的激励机制。健全教师管理制度，优化队伍资源配置，引进优秀教师资源，定岗定员定薪，建立教师专业发展档案，依法保障教师权益。学校现设文科教研室、理科教研室、综合教研室，突出问题导向，定期开展专题教研活动，每半月进行一次公开课，建立常态化、规范化的听课、评课、赛课制度。开展“以老带新、推门听课”活动，以老教师的丰富经验，帮助青年教师快速成长。设立“优秀教师示范岗”，充分发挥骨干教师的带头作用和榜样力量。

    四种人才：学校完善教师培训制度，推动教师教学技能提升，通过“请进来、走出去”的方式，着力培养教学型教师、科研型教师、管理型教师、复合型教师。

   （二）全面提升教育管理能力，建设现代化新学校

    学校健全各项管理制度，制定学校发展规划，提高依法治校的能力。为保证学校教育教学工作正常运行，学校校级领导班子按校长、书记、教学副校长、德育副校长4人配备。学校现有六名党员，积极落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，健全学校基层党组织，把学校党组织建设成学校发展的坚强后盾，将党建工作作为学校的重点工作。建立学校校务公示栏，公开校务信息，保障运动队、学生、教职工对学校管理工作的相关知情权。坚持民主集中制，定期召开教职工大会，开展“我为学校发展出点子”活动，增强教职工的主人翁意识，保障其参与权。建立问题协商机制，设意见箱，充分听取运动队、家长、学生和教职工对学校工作的意见和建议，实行多方监督机制；每月接受武侯区教育局周雪蓉老师对学校规范办学行为、学校日常管理、校园文化建设、教学活动开展、学校安全工作等进行督导，以此促进学校开学工作的有序、顺利进行。设立工会小组，切实保障教职工的合法权益，提高教职工的工作积极性。充分发挥少先队的作用，开设“红领巾广播”，配备大队辅导员，引导学生自我管理或参与学校管理，培养学生的爱国爱党爱队思想。制定突发事件应急预案，开展安全演练活动，提高教职工和学生的突发事件应对能力和自救自护能力，保障学校安全。

    六、基础设施建设

    （一）加强基础设施建设，不断优化办学条件

    按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账。定制电子屏和宣传栏、安装教室小喇叭；加快图书室建设，增加图书种类、数量，健全使用管理制度，提高服务教育教学能力。建立实验室、多功能室等，规范管理、面向学生开放，提高使用效益。配备保障学生安全的基本设施和设备，建立封闭式校园环境，落实人防、物防、技防等相关要求，最大限度保障学生在校安全。定期开展校园环境及基础设施安全隐患排查和整治工作，设立安全警示标识，做好安全宣传工作。加强校园美化工作，充分体现学校办学特色，合理设计和利用校园空间和墙面，建设生态、育人校园。

    （二）逐步建立校园网络教育

    加快建设信息化教室的全面覆盖，充分利用智能教学一体机，实现教室内计算机、投影系统、数字视频展示平台系统、音响系统等电子设备的集中控制和管理。提高教职工信息技术和现代教育装备应用能力，强化优质信息化教学。

    七、人才培养

    以学院“双轮驱动”办学理念为指导，创新义务教育人才培养新模式，全面深化学生综合素质教育，着重提升学生智商、情商和动商，促进学生德智体美劳全面发展，突显学校教育特色。落实学校办学自主权，保障学校内设部门依法依规实施教育教学管理。提高德育工作水平，突出德育工作实效性，加强学生社会主义核心价值观教育，充分发挥爱国主义、优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、体育精神和体育文化的育人功能。关注学生心理健康，定期开展心理测评工作，为需要帮助的学生提供情感关怀，健全与监护人联系沟通机制，形成队校、家校合力。建立完善的学生评价体系，着重考察学生的思想品德、行为习惯、艺术素养等方面的发展情况。

    八、突出特色教育

   （一）增设体育英语口语课程

    学院在2015年11月组织了为期3个月的体育口译课程培训，共有岳小靖、雷力梨、郭睿、邓亚梅等9名青年教师参与高强度培训。经过此次培训，加之教师个人的英语专业素养，基本能胜任运动员学生的体育英语口语课程。随着年龄的增长和外地集训及比赛的需要，运动员学生对英语课程的求知程度越来越高。根据运动员学生的实际需求，学校在初中年级每周开设一节体育英语口语课程，提高学生的英语听说能力。

   （二）强化语文学科中传统文化及道德品质的培养

    语文是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。对于运动员学生而言，学好语文也是提高语言表达能力的重要途径。而传统文化及道德品质的培养，对于对外展现运动员的综合素质，有着至关重要的作用。因此学校将在教研组长的带领下，利用早读时间，根据不同年龄段的特点，每周对学生进行一次传统文化及道德品质的学习。

   （三）学生也要“引进来，走出去”

    由于学校的特殊性，学生的文化课多为封闭式学习，这种学习方式在一定程度上限制了知识见识的扩展，日积月累也会导致学生思维模式的固化。据此，学校将在各年级有针对性地开展“走进社会”课程，将不同职业人的不同社会阅历作为知识“引进来”，从而让学生的思维“走出去”；学校还将引进不同职业代表进入学生的课堂，让他们以现身说法的方式丰富学生的社会见闻，充实学生的视野，让学生对社会充满热忱，对他人抱以敬畏之心。

    九、对外交流与合作

    加强与教育局、上级主管部门、优质义务教育学校和运动队在各个领域的沟通交流，共同推动学校教育事业的高质量发展。做好与上级工作沟通对接，及时反映相关问题，全方位促进工作开展。通过微信群、QQ群、电话，加强与运动队、家长的信息交流；每学期期末向运动队、家长发放《假期安排告家长书》，征求运动队、家长对学校工作的意见和建议，提高运动队、家长在学校工作中的参与度；每学期召开一次与运动队工作交流会，通报学校主要工作，反馈学生在校情况，交流会后德育组和各班班主任到训练场看望学生，为他们加油鼓劲。

第四部分 组织实施

    十、制度保障

   （一）不断完善学校各项管理制度

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确为“经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要”。学校全面贯彻素质教育，依法治校，以德治校，不断提高学校教育教学管理水平。根据学校实际情况，制定校长、教学副校长、德育副校长、教研组长、教师、班主任工作职责，制定上课、教研等教学常规制度，加强学生管理制度和学校安全管理制度的完善。

    （二）加强中小学校党的建设工作

    中央组织部、教育部联合印发了《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，并要求各地区各有关部门认真贯彻执行。这标志着中小学教育有了更科学的制度规范和更好的制度保障。中小学校担负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。加强中小学校党的建设，对于全面贯彻党的教育方针、保证社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、办好人民满意的教育，具有重要意义。学校关注教职工的政治思想动态，密切教职工联系，及时传达执行党的路线、方针、政策和上级党组织的决议；抓好党风廉政建设，健全党内组织生活制度，努力提高党员素质，发挥党员的先锋模范作用；加强党建知识教育，严格遵守党的纪律。

    （三）构建主动为学生排忧解难的思想政治教育体系

    为了贯彻落实中央16号文件精神，并形成长效机制，近年来，央宣传部、教育部、团中央等相关部委连续制定印发了30余个相关或配套文件，逐步形成了用制度推进、按制度落实、靠制度保障的加强和改进学生思想政治教育工作的制度体系。学校开设心理健康课程，开展心理健康班会活动，每年进行一次心理健康问卷调查，关注学生身心发展情况，并根据调查情况进行适当的心理辅导；学校加快建设心理辅导室，逐步配备专业的心理健康教育教师；坚持学校主导性和学生主体性相结合，培养学生自主维护身心健康的意识和能力，切实提高学生的心理素质。利用少先队活动，培养学生良好的生活和行为习惯，塑造积极的心理品质，争做社会主义接班人。

    （四）用制度保障教师队伍建设

    1、配齐配强师资力量。突破教师队伍建设难题，事业单位招聘计划安排，优先保证教师补充。教育、人事等部门要根据现代化学校建设和小班化改革等进程，重点补充中小学教师，确保配齐配足配强。

    2、建立教师工资定期增长机制。按照普通中小学8倍的标准保障特殊教育学校公用经费投入；坚持认真贯彻落实《教师法》，按照不低于或高于公务员工资的要求，建立了教师工资正常增长机制，在教育系统全面实行教师绩效工资。

    十一、资源配置

   （一）加大办学经费投入，根据学校实际情况，约需增加375000元。 

    1、加大学生学习环境经费投入，促进学生学习环境与时代发展对学校定位的全面匹配，增强学校教育软实力。逐步完善学校校园网络建设，安装教学多媒体，促进教育信息化进程，预计需增加经费230000元；设立学校宣传栏和展示栏，实现学校管理透明化，推动校园文化建设，预计需经费50000元。

    2、加大图书馆学生学习以及教师教学参考资料经费投入，预计需80000元。逐步规范各年级学生学习资料，摸索出适合各年级学生适用的学习资料，形成具有本校特色的典型教学方法。学生学习资料的规范管理可以缩小训学矛盾，避免教练随意指定学习资料，反而没能给学生带来学习提升的效果。教师教学参考资料投入的加大，也能开阔教师教育教学的视野，结合本校的实际情况形成适合本校师生的教学方法。

    3、增加教师培训交流学习经费约15000元，通过交流学习的方式带动学校教师在教育教学水平方面的提升。教师外出交流是激发学校教师找差距、想办法、促提升的有效办法。

   （二）规范国有资产管理

    1、坚持“谁使用谁负责，谁管理谁负责”的原则，落地落实国有资产管理使用、管理责任。

    2、严格管理国有资产，形成学校国有资产台账。（台账表格如下，以打印机为例，表格可根据学校实际情况进行修改） 

    3、国有资产采用分类管理模式，分为消耗类和非消耗类：消耗类做好入库和领用登记；非消耗类做好领用登记、维修（管理）记录以及报废手续。

    4、学校国有资产设立专人专管制度，接受上级领导不定期检查。设立的专人对国有资产出入库以及报废进行管理，及时更新第2条所述表格，对于各种资产备用情况了解清楚，不应出现资产短缺等情况。

    十二、绩效考核

   （一）细化工作任务、坚持责任到人

    1、将学校具体工作拆分细化，既分工明确又合作流畅。学校设立校长、副校长（教学）、副校长（德育）、党支部书记、工会组长、少先队大队辅导员、心理咨询老师、团支部书记、教研组长（文科、术科、综合）、行政（办公室、学籍管理、教学管理、学生管理、安全保卫）等岗位，将学校工作细化落实到人。

    2、按照上述设立岗位，编写岗位职责清册以及联系薄，每人都应清楚个人岗位以及岗位职责。根据学校岗位的设立编写此清册，对于特别重要的岗位可以考虑岗位职责上墙的办法。

    3、学校工作任务以及岗位设置根据以下几点原因随时调整：上级管理部门要求、学校发展需求、其他。

   （二）优化绩效考核制度体系，激发干事创业激情与活力

    1、突出“多劳多得”原则，准确计算各位教师课时，按照课时给予结算并发放工资，充分体现效率优先、兼顾公平；

    2、建立分类分层的考核评价体系。例如行政岗位和教师岗位的考核体系就应分别设立，教师按照课时计算，而行政岗位则应以工作质量来衡量。

    3、绩效考核需奖惩并用，形成科学合理、公平公正的价值导向作用。绩效考核除了体现工作量或者工作质量之外，还应形成良好的价值导向，例如将教师职称以系数的方式纳入考核、教师的入职学历等都可以进行量化，促进教师岗位提升。